您的位置 今天，我想带领大家参观新校区的轴线景观。
一所学校的轴线景观，包含校园环境和校园文化的整体概念，体现一所学校的价值取向、审美情趣和精神气质，体现学校个性化的特色和魅力，并形成学校师生的归属感和凝聚力�！跋执敖�，生态校园，人文情怀”的建设理念是轴线景观的倾力追求。
新校区的轴线景观是从主大门的入口景观开始，依次是：一进校门的“古树林荫三品石”，“历史步道忆岁月”，“继往开来纪元坛”，图书馆两侧分别是“学林漫步展春华”和“杏坛春秋铸师魂”，图书馆后侧是“琢玉成器璧如园”，再下来是轴线景观的延伸部分“百年树人共青林”，等等。这条轴线景观，是学校历史记忆的空间延伸，更是学校文化通往自然的中心轴线。
轴线景观到底表现哪些内涵特征呢？
让我从主大门入口景观说起。主大门总体是半弧型的，基本沿用了老校园校门的色彩和武中奇先生题写的校名；由于校门内的绿化带向内收缩，使入口空间显得较为开阔。这是要展现母校“情真意切”的亲和力和“海纳百川”的博大胸怀。
进校门首先展现的是校前区部分“古树林荫三品石”。作为学校主入口的开端序幕，道路两侧是仿老校园的两排香樟树，并延伸至“历史步道”两侧。该区域以“三品石”为中心焦点但又显得收敛不显夸张，收缩东西两端的绿化带，使学校入口拥有一定的空间纵深，同时也为景观大道开端的主雕创造了较宽敞的环境空间。
“历史步道忆岁月”是轴线景观中重要部分。以“激越的乐章”主雕为主景，其两侧以大规格香樟形成林荫，延续老校园主干道的景观特色，大道中央以地雕铭文石刻记载学校发展沿革，以体现“铭记历史，岁月巡礼”的设计意图。
中央广场以“外方内圆”的“纪元坛”为主景，并通过放射性地雕，全景式喷泉，立柱式银杏，丰富开阔而大气的广场景观，“水如平镜”的人工湖，并衔接“历史步道”铭文地刻，以展示学校的生生不息、源远流长和继往开来。两侧的人工湖，以不规则的石阶形成水岸和亲水步道，并通过散置料石、池舖卵石、水生植物等，丰富水景的自然属性。 
图书馆两侧设计以银杏和马褂木形成环拥主体大楼的观赏性景观，并通过“学林漫步”和“杏坛春秋”分别营造体现教师“师魂”和学生“春华”的特色意境。为了吸引师生，在林带后侧，分别建有“憩亭”和“游廊”，让人们在春夏秋冬四季均有不同感受。
图书馆后侧，设计并移植老校园的“璧如园”景观，并融入“璞玉成璧，琢玉成器”、“如璞之真、如璧之纯”的主题来升华原来单一纪念性景观的内涵。文化纪念墙上镌刻了《校园组歌》之一《明月如璧》的词谱，并有我校书法老师王瑶书写；组歌两侧各有三个漏窗，透视同学校友“寒窗共读”之情，并将成为各届校友的情感记忆和母校寻根的缅怀之地。
作为轴线景观的延伸，“共青林”成为未来新校区最大的“校园公园”，那里最抢眼的是20余米宽的杉树林带，未来在林带里建有“人工栈桥”；有学生“阳光俱乐部”，三面透窗，绿树环绕，生态绝佳；旁边有老校园移植过来的“虎啸灵璧”石景，凸现未来学生“心灵手巧、虎气生威”个性化特点；还有用工地上废弃的地下管道和桩基营造的自然雕塑“管道和桩基”，其用意是告诉后人，新校区就是建造在这些“桩基”和“管道”上的，“基础”对于个人、学校和社会极其重要。再利用河道驳岸的高差变化亲水河岸景观，丰富学校北端的滨水景观空间层次，并借对岸绿地以拓展人们的视野。
正值冬季，轴线景观暂且还不能揭开蒙住的全部面纱，但我们已能领略到她的神韵和风采。让我们期待，期待春天的到来……