6月21日和23日，我校首届说课程决赛在图书馆报告厅举行，来自专业教研室和公共教研室的16位选手经过两个半天的精彩展示和激烈角逐，最终决出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖6名。历时两个月的说课程比赛圆满结束。
  按照比赛规程，5月10日-6月4日由各系部和教研室组织培训和初赛选拔阶段，6月中下旬举行全校说课程决赛。通过所在的教研室选拔，获得参赛资格的16位选手，代表所在的教研团队。他们表现了高度的集体荣誉感和认真负责的精神。展示的课件经过反复推敲，说课程的内容经过反复锤炼。本次比赛说课程环节每人必须在20分钟内完成内容展示，然后接受现场10多位评委10分钟的随机询问。从比赛过程看，16位选手在比赛的第一环节都近乎完美。他们先后介绍所选课程的开设背景；课程整体设计介绍所在专业人才培养目标、课程定位、课程能力目标、内容设计；单元教学设计介绍课程实施保障、教学手段与方法的选取、课程考核的设计；课程特色。从比赛结果看，决定选手差别在现场询问。通过现场询问环节，16位选手形成三个由低到高的层次：课上得好，本次活动开始接触、学习课程标准、所在专业人才培养方案等内容；有较好的课改基础，比较熟悉课程标准、所在专业人才培养方案等内容，知道进一步课程改革要做些什么；较早执行课程标准和人才培养方案，在课改方面（如项目课程开发与实施、精品课程建设、理实一体化教学、案例教学、评价方式改革等）已经有丰富的实践积累。
  本次说课程比赛顺利举行离不开组织领导。学校早在5月份就成立了说课程组委会。组委会下设评审专家组，负责对说课程内容、方法和技巧进行指导，对比赛进行审查和评选。出台《关于开展首届说课程比赛活动通知》，对比赛对象、评价内容、活动过程、奖励办法作了具体规定。制定《说课程评审标准》作为本次活动设立个人奖励的依据。
  本次说课程比赛帮助教师摆脱中职时代“课上得好”思想局限，如果不了解专业培养目标，课程标准流于形式，在以五年制高职学生为教育对象和课改大背景的今天，课是不会上得好的。本次比赛结果就充分证明了这一点。同时让教师感受到一所优秀学校就在于能不断提供可供教育对象自由选择的课程，一名优秀教师能在还学生课程知情权和选择权的基础上上好课。说课程是开发新课程的基础，是推销新课程的需要，是上好课的前提。
  自2005年12月升格为高职校时起，我校同步在专业建设、课程改革、师资队伍建设等领域，进行相应改革以满足高职教育需求。据悉，我校将在新校区举行说专业和第二轮说课程活动，在更广的视野下以更高的要求加速中职教师向高职教师转型，打造符合高职学生成长需求和学校发展需要的高素质师资队伍。