根据《2009-2010学年第二学期开学综合校本培训安排》，2月20日-22日我校各教研室进行了为期两天半的教科研专题培训。
　　本次教科研专题培训体现了以下四个特点：
　　一、组织充分　本次培训方案由教科室牵头联合教务处、学工处、人力资源部等部门在上学期结束时出台的。各部门、各系部、各教研室进行了广泛的宣传，在寒假前就针对培训的主题、内容、方式、要求等进行周密部署，组织上保证了本次培训的质量与效果。20日综合基础部率先进行培训，21日-22日其他12个专业教研室和5个公共基础课教研室顺利举行各自的专题培训。
　　二、参与面广　本次培训实现全校19个教研室和240余位专任教师的全覆盖。即使少量教师带队集训，所在系主任和教研室主任也采取轮班方式予以保证。商贸管理系和信息工程系及所在教研室共同研究专门出台《校本培训工作安排》，对培训时间、具体内容、负责人和地点进行了详细安排，并对特殊情况进行灵活处理保证人人参与。
　　三、内容充实　本次培训内容涉及培养方案、课程标准、课程体系、课堂实施、论文撰写、课题研究、学术研究等专题研讨以及“教学设计”（单元设计）“教学案例”专题交流。各教研室可以自主选择其中的专题进行。本次培训也出现了一些可喜的富有个性化的培训，如数控教研室和模具教研室突出科技论文撰写、机电一体化和电气自动化教研室突出新校区实训基地和专业文化建设以及创新教育、计算机网络与计算机软件教研室突出课程整体设计与单元设计、国际贸易实务与商务英语教研室突出专业教师说专业和校外专家培训、财经教研室突出魏书生的专题讲座等。
　　四、效果明显　“教学设计”（单元设计）“教学案例”专题交流涉及所有专任教师，寒假生活忙碌而充实。一批承担专项培训主讲的教师，更是要做好充分准备。通过培训，教研室营造了浓郁的学习交流氛围，大家相互交流，互相启发。正如有的老师称这样的交流才是真正的学习。
　　当然，本次培训也存在组织准备、内容、氛围、效果等方面不平衡的现象。随着培训工作的深入开展、教研室自身建设以及教研室网页正常使用，这种现象会逐步得以平衡。
　　以教研室为主体的校本培训是全面提升教科研水平的基础平台。在交流、学习、互助的氛围中，专任教师增强育人服务的执行能力。只有长期坚持并在培训中反复锤炼的教师团队才能承担培养高素质技能型人才的责任。