您的位置 “进车间”入门培训 打造有效课堂
[来源：本站 | 作者(文/图)：机电工程系 :程珏 | 日期：2009年6月10日 | 浏览13209 次]
为加快有效课堂建设，充分调动教师在教育教学中的自主性、创造性与合作性，机电工程系一方面积极接纳加工试产的厂家来校研制产品，让专业课教师参与全程研制，在研制产品的过程中提高技术；另一方面以熟悉车间设备、从事基本加工为目标，让全体教师都“动起来”。 学期伊始，系部就组织文化课教师进入校内实训车间，以加工生产为载体，进行了专业知识入门培训。
经过近一学期的体验学习，文化课教师们都有一种“豁然开朗”的感觉。他们在参与车间生产管理的过程中真实地了解了产品的生产技术、工艺流程，更明确了文化基础课程应怎样“与职业能力挂钩”。
对于一名企业员工来说，最重要的是语言表达能力和写作能力，如果学生能够流利地表达自己的思想，能够把车间生产过程中的问题记录下来，写出一些调查报告，那么学生就很有可能得到企业的重用。在语文课堂上，任课教师就积极引导学生广泛搜集各方资料，选择报纸杂志电视上的材料进行阅读、讨论；利用“课前三分钟”让学生练演讲、练写作；并指导学生关注和思考身边的热点问题，完成相关的调查报告。
数学教师也找到了与专业知识的结合点：从刀具入手，讲数学的角和角度，延伸到三角函数；从数控编程入手，讲数学的坐标轴概念，引申到二次曲线；从机械制图、AutoCAD的学习，谈到立体几何的重要性�？翁蒙希邮У氖导兜挠τ霉傻嚼砺壑�，再从数学课堂回到专业能力，根据专业学习的需求改革数学的课堂教学，收到了良好的教学效果。而英语课上就通过车间设备标牌和控制面板的英文标识激发学生兴趣，引导学生向专业英语靠拢。
通过“进车间”参加专业入门培训，文化课教师们在熟练掌握初级操作技能的基础上，力争将专业渗透到自己的课堂，从而进一步提升教学效益。
经过近一学期的体验学习，文化课教师们都有一种“豁然开朗”的感觉。他们在参与车间生产管理的过程中真实地了解了产品的生产技术、工艺流程，更明确了文化基础课程应怎样“与职业能力挂钩”。
对于一名企业员工来说，最重要的是语言表达能力和写作能力，如果学生能够流利地表达自己的思想，能够把车间生产过程中的问题记录下来，写出一些调查报告，那么学生就很有可能得到企业的重用。在语文课堂上，任课教师就积极引导学生广泛搜集各方资料，选择报纸杂志电视上的材料进行阅读、讨论；利用“课前三分钟”让学生练演讲、练写作；并指导学生关注和思考身边的热点问题，完成相关的调查报告。
数学教师也找到了与专业知识的结合点：从刀具入手，讲数学的角和角度，延伸到三角函数；从数控编程入手，讲数学的坐标轴概念，引申到二次曲线；从机械制图、AutoCAD的学习，谈到立体几何的重要性�？翁蒙希邮У氖导兜挠τ霉傻嚼砺壑�，再从数学课堂回到专业能力，根据专业学习的需求改革数学的课堂教学，收到了良好的教学效果。而英语课上就通过车间设备标牌和控制面板的英文标识激发学生兴趣，引导学生向专业英语靠拢。
通过“进车间”参加专业入门培训，文化课教师们在熟练掌握初级操作技能的基础上，力争将专业渗透到自己的课堂，从而进一步提升教学效益。