您的位置 育人不是一项技术活
[来源：本站 | 作者(文/图)：财经管理系:齐继权 | 日期：2007年10月19日 | 浏览13836 次]
10月18日早晨，我走进0717教室，发现后面《学习园地》里挂了8个小本子。挂这么多的本子干什么？
近距离才看见封面上是这样写的�！端刂式逃唬好焕馈烦邪耍憾〗�；《素质教育之五：勿以恶小而为之——记违规情况》承包人：丁雪莲；《素质教育之六：我们班级之最——记学生特长》承包人：路娜；《素质教育之八：班级在我心中——为班级建设献计献策》承包人：恽娟等。有意思吗？
随手翻开《素质教育之六：我们班级之最——记学生特长》：1、书本摆放最有条理；2、学习成绩最好；3、珠算打得最好；4、最乐于助人；5、歌唱得最好；6、最遵守班规；7、最有正义感；8、组织能力最好；9、最有创意意识；10、最勤检节约；11、进步最快；12、达级最多；13、最佳床铺；14、最佳宿舍；15、诗词教的最好；16、本职工作最敬业；17、地理知识最丰富；18、最有孝心；19、形象大使……
于是，我找到班主任曹堃老师，和他探讨这些做法背后的东西。他认为阅读可以陶冶情操，拓宽思维，开阔视野，启迪心智，所以学生要读很多书，包括老师自己；关于音乐，他认为西方国家一直很重视音体美的教育，校园里是不能没有歌声。我们需要阳光、空气、体育还有音乐！早读课前唱一支歌，时间控制在两分钟内，由文娱委员或课代表组织，课代表也可求助他人组织，唱《童年》，唱《爱拼才会赢》等等。以此让同学振作精神，提高学习效率和生活质量。班主任寄语是针对前一天的班级现状，在第二天早读时写在黑板的左侧。以后将由值日班长轮流总结前一天的班级情况。
我不敢说曹老师的做法是先进的，有效的，但我敢肯定他是努力的，是有教育思想作支撑的，是对学生负责的。我们坚决提倡以学生发展为本的各项措施，也坚决摒弃一切以管住学生为目的的各种教育手段。
育人不是一项技术活。曹老师的做法至少说明了这一点。
近距离才看见封面上是这样写的�！端刂式逃唬好焕馈烦邪耍憾〗�；《素质教育之五：勿以恶小而为之——记违规情况》承包人：丁雪莲；《素质教育之六：我们班级之最——记学生特长》承包人：路娜；《素质教育之八：班级在我心中——为班级建设献计献策》承包人：恽娟等。有意思吗？
随手翻开《素质教育之六：我们班级之最——记学生特长》：1、书本摆放最有条理；2、学习成绩最好；3、珠算打得最好；4、最乐于助人；5、歌唱得最好；6、最遵守班规；7、最有正义感；8、组织能力最好；9、最有创意意识；10、最勤检节约；11、进步最快；12、达级最多；13、最佳床铺；14、最佳宿舍；15、诗词教的最好；16、本职工作最敬业；17、地理知识最丰富；18、最有孝心；19、形象大使……
于是，我找到班主任曹堃老师，和他探讨这些做法背后的东西。他认为阅读可以陶冶情操，拓宽思维，开阔视野，启迪心智，所以学生要读很多书，包括老师自己；关于音乐，他认为西方国家一直很重视音体美的教育，校园里是不能没有歌声。我们需要阳光、空气、体育还有音乐！早读课前唱一支歌，时间控制在两分钟内，由文娱委员或课代表组织，课代表也可求助他人组织，唱《童年》，唱《爱拼才会赢》等等。以此让同学振作精神，提高学习效率和生活质量。班主任寄语是针对前一天的班级现状，在第二天早读时写在黑板的左侧。以后将由值日班长轮流总结前一天的班级情况。
我不敢说曹老师的做法是先进的，有效的，但我敢肯定他是努力的，是有教育思想作支撑的，是对学生负责的。我们坚决提倡以学生发展为本的各项措施，也坚决摒弃一切以管住学生为目的的各种教育手段。
育人不是一项技术活。曹老师的做法至少说明了这一点。