您的位置 6月11日下午，智能制造学院“智·汇”德育工作坊与常州市“养成教育”程珏名班主任工作室携手，成功开展“润心向光 筑梦前行”主题展示活动，旨在促进班主任专业成长与深化养成教育实践。学院副院长黄文佳、院长助理熊家慧及全体班主任现场观摩。
工作室成员盛杰老师首先带领202356班的同学们开启了一段别开生面的探索情绪之旅。班会以经典游戏“大风吹”破冰启航。盛杰老师通过“吹穿白鞋子的人”等趣味指令，引导学生快速反应、交换位置。抢不到座位的同学化身“圆心挑战者”，即兴表演才艺，现场气氛热烈。游戏不仅锻炼了应变能力，更传递了“成长需要勇气与包容”的深意。情景剧《小乐的情绪》通过演绎主人公因团队矛盾陷入情绪困境的故事，引发学生开展“想法重要还是合作力更重要”的讨论�！澳芰看莺衾踩Α庇蜗吩蚪疃葡蚋叱�。全班手拉手围成大圈，需在不松手的前提下将呼啦圈传递至队尾。学生深刻感受到了“合作不是单打独斗，而是像齿轮般精准咬合”的意义。最后，在《水手》背景音乐中，盛老师以“优秀水手”为喻，勉励学生既要怀揣梦想的勇气，也要具备直面风浪的毅力。他强调：“独行快，众行远，愿你们永远记得今天的默契与决心�！闭“嗷崛缤怀⌒牧楹匠�，既有破冰时的酣畅淋漓，也有协作时的智慧碰撞，更沉淀出对成长的深刻思考。学生们在欢笑与感动中感悟成长真谛，收获团队协作的力量。
盛杰老师在专题讲座“班级管理的‘体育密码’：用体育精神破解学生的“成长困局”中，通过详实的数据，针对职校生存在学习动力不足、团队意识薄弱等成长困局，提出以体育精神为“钥匙”破解难题。他指出，体育蕴含的“规则之力”“目标之光”“坚持之魂”可转化为教育动能。例如，通过“班级联赛”模式，学生自主制定公约、分工协作，将体育精神融入日常管理；“挫折训练”课程则通过逆境挑战，培养抗压能力。体育教育不仅是身体锻炼，更是塑造人格的“隐性课程”。通过运动中的公平竞争、团队协作与目标管理，学生逐步突破“习得性无助”，重拾成长信心。在场班主任们纷纷表示，这一模式为班级管理提供了创新思路，未来将结合学科特点开发“体育+”课程，助力学生成长。体育精神的融入，正为教育注入新的生命力，让每个学生心中的“冠军梦”得以点燃。
熊家慧在讲座“促心理健康活动体系的构建与实施”中指出，心理健康活动体系的构建需结合不同群体需求，如针对青少年要着重开展情绪管理、自我认知等教育活动。在实施方面，强调多方协作，学校、家庭、社会形成合力。她还结合学生实际，深入剖析了心理健康活动体系构建与实施的要点，分享了实用的压力管理技巧与心理咨询流程优化方法，为进一步完善班级心理健康活动体系提供了新思路，有效提升了班主任们对心理健康活动体系的认知和实践能力。
黄文佳强调，要关注学生期末复习状态，营造良好复习氛围，开展诚信教育，助力学生高效备战期末；关注特殊行为学生，做好思想教育，及时进行家访，关心要覆盖到每一个学生；期末阶段，要守好安全底线，加强学生法治教育，增强学生法治观念；毕业班学生的实习就业工作要作为重点推进，联动企业帮扶就业困难的学生。
润心者，筑梦之基；向光者，前行之力。此次活动，不仅为班主任们提供了专业成长的实践平台，更通过经验共享与智慧碰撞，点燃了德育创新的火种。教育之路，深耕不�。挥酥�，薪火相传。智能制造学院德育团队将继续携手探索德育实践，共绘“以爱育爱、以智启智”的教育图景，为培养时代新人扬帆起航！