5月27日下午，我校青年教师成长营“悦读阅美·师道漫谈”读书系列第三期活动顺利开展。艺术设计学院与体育健康学院联合党支部书记陶卫东担任领读嘉宾，组织人事处处长是新宇主持。

陶卫东以《教师成长力：专业素养发展图谱》一书为引，深入分享他读本书的4点感触和7篇读书笔记。他提出教师专业化成长的三个“有”和五个“力”，有想法、有行动、有人脉，分别对应思想家、革命家、外交家三种角色。有想法的教师如同思想家，能够深度思考教育教学问题，形成独特见解；有行动的教师是革命家，能将想法付诸实践，勇于革新教育教学；有人脉的教师像外交家，善于拓展人际网络，获取资源助力成长。教师成长需具备学习力、集成力、创新力、展示力和转化力等五个“基本力”。

结合自身成长经历、职业学校教师特点以及当前职业教育现状，他特别强调了教师成长中必备的五个“关键力”：产业洞察力、企业沟通力、项目组织力、教学设计力和数字工具力。他指出，职教教师应具备敏锐的产业洞察力，紧跟行业动态；良好的企业沟通力有助于与企业建立合作，引入更多优质资源；项目组织力则是保障教学项目顺利开展的关键；教学设计力直接关系到课程质量与吸引力；数字工具力则顺应了数字化教学的趋势，能够显著提升教学效率与效果。

青年教师朱文秀、周银杰、高凯乐、任晓丹结合教育实践分享了阅读感悟及实践探索。朱文秀聚焦“教师专业的发展维度”“反思促进生命觉醒”以及“奖赏的弊端与正确使用”，提出“精准奖励、延迟满足”教学策略；周银杰认为应运用所学理论，从培养学生读写能力、多样化教学、创新教学方法等方面提升专业素养与教学能力；高凯乐围绕认知迭代、专业阅读、课堂管理以及反思赋能四个维度分享专业建设与课程设计思路；任晓丹以“学生”为关键词，分享面对学生疑问与消极态度，如何通过谈心和趣味教学，在教学实践中展现“以生为本”育人理念。

陶卫东充分肯定四位教师的分享，指出朱文秀所读所感“最特别”，周银杰所学理念指导实践“最直接”，高凯乐所读知识与课堂教学实际对接“最紧密”，任晓丹所读所悟“最感人”。在肯定四位教师学思结合、知行合一的阅读深度的同时，他还寄语青年教师要在阅读、实践、反思、写作中实现专业成长的跨越。