您的位置 阅读与成长（33）——教育专题
[来源：本站 | 作者(文/图)：图书馆 万琪 | 日期：2017年9月6日 | 浏览29991 次]
致老师/朱永新著
本书围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，从“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
跟着李镇西老师做班主任/刘朝升著
本书作者跟随李镇西校长共同担任武侯实验中学2011届1班的班主任，零距离地感受到李镇西高超的班主任工作艺术，也随之记录了他对班主任工作的观察、思考及自己的成长、迷茫和反思。
做“有问题”的班主任/赵坡著
本书讨论了当下班级管理所面临的具体问题，有对各类型学生的管理，有对班干部的培养，有对班级制度的建设，有家校联动问题等，以具体实例，还讨论了班主任所面临的一些个人问题，如个人的专业素养，自我突破、如何做课题等。这些指导与建议，对班主任提升个人素养与提高班级管理效率具有重要参考价值。
课堂教学活动透析要略/朱卫东，於红中编著
课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。本书从课前准备活动、课堂秩序调控技巧、课堂教学的要义、管理课堂的艺术、课堂组织教学活动等七个方面对课堂教学活动的有效性做了全方面的叙述。
教师应避免的十大教学误区/王静，陈友良编著
在教学过程中，学生会盯着教师的一举一动�？翁弥刃虻谋览Ｍ且蛭淌λ傅哪骋桓鼋萄Т砦笏鸬�，而这些错误其实本可以被纠正，或是完全可以避免。本书列举了日常教学工作中教师常出现的一些问题甚至错误，分析了这些问题产生的根源及这些问题在教学中的呈现形式，提出解决方案，引导教师避免或者走出误区，做一个反思型教师。
运用教材策略/张亚洲主编
本书把教材内容与教学方式综合优化，把教材内容与学生生活实际相联系，让学生在读中学、玩中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习。创造性使用教材，优化课堂教学，具有普遍的实践意义。
怎样开发校本教材/王静，王昭珺编著
本书讲述了对校本教材的解析、校本教材开发的背景、校本教材开发的依据、怎样开发校本教材及校本教材开发的几个案例展示。
教师如何培养学生的学习主动性/马永录编著
本书针对中学教育现状，就如何培养学生学习主动性作为一个学校教育的紧迫任务和重大课题进行了讨论，从学习需要、学习目标、自信心和情绪情感等方面深入分析了学生学习主动性的表征，论述了学生学习动机、学习策略和学习风格等对学生学习主动性的影响，并从培养学生的学习兴趣、营造良好的学习氛围、注重师生的课堂互动等方面寻求提高学生学习主动性的技巧与策略。
本书围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，从“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
跟着李镇西老师做班主任/刘朝升著
本书作者跟随李镇西校长共同担任武侯实验中学2011届1班的班主任，零距离地感受到李镇西高超的班主任工作艺术，也随之记录了他对班主任工作的观察、思考及自己的成长、迷茫和反思。
做“有问题”的班主任/赵坡著
本书讨论了当下班级管理所面临的具体问题，有对各类型学生的管理，有对班干部的培养，有对班级制度的建设，有家校联动问题等，以具体实例，还讨论了班主任所面临的一些个人问题，如个人的专业素养，自我突破、如何做课题等。这些指导与建议，对班主任提升个人素养与提高班级管理效率具有重要参考价值。
课堂教学活动透析要略/朱卫东，於红中编著
课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。本书从课前准备活动、课堂秩序调控技巧、课堂教学的要义、管理课堂的艺术、课堂组织教学活动等七个方面对课堂教学活动的有效性做了全方面的叙述。
教师应避免的十大教学误区/王静，陈友良编著
在教学过程中，学生会盯着教师的一举一动�？翁弥刃虻谋览Ｍ且蛭淌λ傅哪骋桓鼋萄Т砦笏鸬�，而这些错误其实本可以被纠正，或是完全可以避免。本书列举了日常教学工作中教师常出现的一些问题甚至错误，分析了这些问题产生的根源及这些问题在教学中的呈现形式，提出解决方案，引导教师避免或者走出误区，做一个反思型教师。
运用教材策略/张亚洲主编
本书把教材内容与教学方式综合优化，把教材内容与学生生活实际相联系，让学生在读中学、玩中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习。创造性使用教材，优化课堂教学，具有普遍的实践意义。
怎样开发校本教材/王静，王昭珺编著
本书讲述了对校本教材的解析、校本教材开发的背景、校本教材开发的依据、怎样开发校本教材及校本教材开发的几个案例展示。
教师如何培养学生的学习主动性/马永录编著
本书针对中学教育现状，就如何培养学生学习主动性作为一个学校教育的紧迫任务和重大课题进行了讨论，从学习需要、学习目标、自信心和情绪情感等方面深入分析了学生学习主动性的表征，论述了学生学习动机、学习策略和学习风格等对学生学习主动性的影响，并从培养学生的学习兴趣、营造良好的学习氛围、注重师生的课堂互动等方面寻求提高学生学习主动性的技巧与策略。