您的位置 让我们在文明礼仪教育中快乐成长
[来源：本站 | 作者(文/图)：经济管理系 1211班 俞磊 | 日期：2016年6月7日 | 浏览10218 次]
在礼拜一的�；嵘�，学校就文明校园展开了校广播�；帷６孕Ｔ袄锏奈拿骼褚亲龀隽艘�。具体表现在：不带早饭进校园，自觉佩戴好胸卡，不在教室吃午饭，见到老师要问好，在校园不吃游食等。并对表现优秀的班级提出表扬，同时批评了做得不到位的班级。
礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
为培养学生良好的文明习惯，提高综合素质，保障学校各项工作有序而高效，学校每学期初开展常规教育管理月活动，抓起始抓规范，教育训练学生做文明人。每周明确具体的要求，方法是实行阶段强化，一个要求，一个要求的突破解决。培养学生文明习惯从点滴做起，做细、做实，持之以恒、坚持不懈。
现在，文明礼仪教育在学校已经遍地开花，学生的文明素质得以全面提升，学生在文明礼仪教育中快乐成长。
礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
为培养学生良好的文明习惯，提高综合素质，保障学校各项工作有序而高效，学校每学期初开展常规教育管理月活动，抓起始抓规范，教育训练学生做文明人。每周明确具体的要求，方法是实行阶段强化，一个要求，一个要求的突破解决。培养学生文明习惯从点滴做起，做细、做实，持之以恒、坚持不懈。
现在，文明礼仪教育在学校已经遍地开花，学生的文明素质得以全面提升，学生在文明礼仪教育中快乐成长。