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[来源：本站 | 作者(文/图)：艺术设计系 1443班 王月雯 | 日期：2016年3月21日 | 浏览10206 次]
在信息高速发展的现在，手机已经成了我们课余生活的一部分。但是，也出现了过分依赖手机的现象：惦记着手机，无心听课、作业应付，最终导致学习成绩一落千丈。
为了扭转这一局面，学校规定了手机使用要求，在教学区和实训区全天候不得使用手机，并建议每个班级对手机进行集中管理，以帮助同学们养成好习惯。而在我们班，班主任采取了“默契”法进行手机管理：每天早晨，班长都会拿着箱子收手机，如果有同学没有放入箱子，意味着要么没带手机、要么能够全天候自控手机使用，但是只要被发现违规使用手机，就会放班主任处保管一学期。刚开始时，手机箱是满的，渐渐的，越来越少。现在，每天都是空的。每天早晨，班长仍会收手机，然后把空箱子放在讲台上。班主任说，这个空箱子就是一种“默契”，而我们更愿意把它解释为“一种信任”、“一份成熟”。
箱子虽空，但我班被检查到违规使用手机的情况和次数少之又少，而当个别同学违规使用时，班级同学常�！叭浩鸲ブ保馑得髁己孟肮叩姆瘴д诼纬�。那么，没有手机的时光，我们是如何渡过的呢？
早读上，同学们有的在看课外书，提升自身的内在修养；有的在认真地练习着书法、素描和色彩；还有的在思考创新，孕育着自己的作品。在课间，同学们积极的完成作业，做好课前准备，等待着老师上课；或是三五扎推，畅聊着最近的新收获、新发现。中午，我班同学已经养成了12：30就回到自己座位午睡的习惯，有很多同学都能呼呼睡着，为下午的课养精蓄锐；下午的自习课，同学们能够大多走出教室，或走向操场锻炼身体，或走进图书馆安静阅读。就这样，我们渐渐喜欢上了这样的生活，利用课余时间提升技能水平，培养出良好的行为习惯，同学之间的情感更加深厚，在校的学习生活变得更加充实。
感谢这种“默契”，让我们回归课本、回归活动、回归技能训练、回归生活，让我们变得更加理性和成熟。
为了扭转这一局面，学校规定了手机使用要求，在教学区和实训区全天候不得使用手机，并建议每个班级对手机进行集中管理，以帮助同学们养成好习惯。而在我们班，班主任采取了“默契”法进行手机管理：每天早晨，班长都会拿着箱子收手机，如果有同学没有放入箱子，意味着要么没带手机、要么能够全天候自控手机使用，但是只要被发现违规使用手机，就会放班主任处保管一学期。刚开始时，手机箱是满的，渐渐的，越来越少。现在，每天都是空的。每天早晨，班长仍会收手机，然后把空箱子放在讲台上。班主任说，这个空箱子就是一种“默契”，而我们更愿意把它解释为“一种信任”、“一份成熟”。
箱子虽空，但我班被检查到违规使用手机的情况和次数少之又少，而当个别同学违规使用时，班级同学常�！叭浩鸲ブ保馑得髁己孟肮叩姆瘴д诼纬�。那么，没有手机的时光，我们是如何渡过的呢？
早读上，同学们有的在看课外书，提升自身的内在修养；有的在认真地练习着书法、素描和色彩；还有的在思考创新，孕育着自己的作品。在课间，同学们积极的完成作业，做好课前准备，等待着老师上课；或是三五扎推，畅聊着最近的新收获、新发现。中午，我班同学已经养成了12：30就回到自己座位午睡的习惯，有很多同学都能呼呼睡着，为下午的课养精蓄锐；下午的自习课，同学们能够大多走出教室，或走向操场锻炼身体，或走进图书馆安静阅读。就这样，我们渐渐喜欢上了这样的生活，利用课余时间提升技能水平，培养出良好的行为习惯，同学之间的情感更加深厚，在校的学习生活变得更加充实。
感谢这种“默契”，让我们回归课本、回归活动、回归技能训练、回归生活，让我们变得更加理性和成熟。