您的位置 体育部教研活动——学会客观、真实、具体、全面的评课方法
[来源：本站 | 作者(文/图)：体育部 洪伟 | 日期：2013年11月22日 | 浏览41625 次]
11月21日上午8点半，体育部教研活动在体育馆二楼会议室如期举行。本次教研活动主题为“学会高质量评课”。姚曙明主任主持。
洪伟老师首先就体育部任课教师在本月开设的校级公开课情况进行综述，对公开课中存在的问题提出了个人观点。姚主任强调了各教研室主任要树立“提高认识、加强管理、注重效果”理念，评课教师务必体现严谨务实工作态度，并阐述了严格按照“开课前说课、开课后评课”程序进行的意义。
随后，听课教师对朱宁海、肖雪武两位教师的校级公开课进行了评课，针对评课教师不能准确、客观地把握评课方法的问题，体育部以“学会评课”为主题进行了积极研讨。
体育课程评课由于缺乏统一标准，会导致评课出现诸多问题。比如在判断“什么才是好课”的问题上，体育部教师也有不同认识，有人从组织形式上来看，认为整齐划一就是好课；有人从学生学习状况来看，认为学懂了、学会了、学乐了就是好课；还有人认为学生在体育课上快乐了、流汗了就是好课。不同判断方式导致分歧。大家认为此类问题若不有效解决，评课教师就不能准确、客观地把握评课方法，会对体育教学质量的提高起到阻碍作用。
研讨中，还就评课经验差异问题、评课定位偏差问题、评课尺度把握问题、评课着力点问题等评课方法进行了讨论。
研讨还确定了今后公开课评课以主评教师（即课前先在听课教师中确定主评人�。┑闫牢�，其余评课教师补充发言的评课形式，明确了好课的基本评判标准，即：一看教学设计，二看达成情况。如果两者都很好，就可以称为好课。缺少任何一方面都不能算是好课。至于“好”到什么程度，一看教学设计创新程度；二看教师教育教学能力水平。
通过研讨，相信体育部各位教师对体育课程评课能够更客观、更真实、更具体、更全面，也期待评课能够给年轻教师带来更多对体育课程教学的理解和认识。
洪伟老师首先就体育部任课教师在本月开设的校级公开课情况进行综述，对公开课中存在的问题提出了个人观点。姚主任强调了各教研室主任要树立“提高认识、加强管理、注重效果”理念，评课教师务必体现严谨务实工作态度，并阐述了严格按照“开课前说课、开课后评课”程序进行的意义。
随后，听课教师对朱宁海、肖雪武两位教师的校级公开课进行了评课，针对评课教师不能准确、客观地把握评课方法的问题，体育部以“学会评课”为主题进行了积极研讨。
体育课程评课由于缺乏统一标准，会导致评课出现诸多问题。比如在判断“什么才是好课”的问题上，体育部教师也有不同认识，有人从组织形式上来看，认为整齐划一就是好课；有人从学生学习状况来看，认为学懂了、学会了、学乐了就是好课；还有人认为学生在体育课上快乐了、流汗了就是好课。不同判断方式导致分歧。大家认为此类问题若不有效解决，评课教师就不能准确、客观地把握评课方法，会对体育教学质量的提高起到阻碍作用。
研讨中，还就评课经验差异问题、评课定位偏差问题、评课尺度把握问题、评课着力点问题等评课方法进行了讨论。
研讨还确定了今后公开课评课以主评教师（即课前先在听课教师中确定主评人�。┑闫牢�，其余评课教师补充发言的评课形式，明确了好课的基本评判标准，即：一看教学设计，二看达成情况。如果两者都很好，就可以称为好课。缺少任何一方面都不能算是好课。至于“好”到什么程度，一看教学设计创新程度；二看教师教育教学能力水平。
通过研讨，相信体育部各位教师对体育课程评课能够更客观、更真实、更具体、更全面，也期待评课能够给年轻教师带来更多对体育课程教学的理解和认识。