您的位置 历史不是历史课本附录的大事年表，它是由无数鲜活生命组成的生动的画面流，从远古到今天。所以，人们高度评价了司马迁以人写史的创举；所以，史诗般的文学作品总被人们永远记住，比如陈忠实的《白鹿原》。前些日子，炒了半天的电影《白鹿原》终于公映了。我迫不及待地去走进电影院：和大多数观者一样，除了原生态的秦腔与苍茫的麦田给我留下了一点印象外，其他几乎寥寥。作为补偿，我只能把原著再翻看了一遍，空落落的心才算有点踏实。
于是，我坚决地对自己说，读书永远是最有意义的。
大学里的读书经历总在记忆一隅，无法抹去。记得那时，我和胡、杨是“铁三角”，每天晚上回到宿舍，我们仨总要分享一天阅读的收获和快乐。如果这个必修偶尔因为什么而耽搁了，那么那天就是残缺的。那时，扬州古籍书店是我们的乐土：只因为那儿经常卖特价书；在书店淘到心仪的书成了那时最欣喜的事。
大学毕业，几大纸箱的书成了我大学生活的鉴证。
工作后，很庆幸能遇到几个书友，毕是其中一个。她外表柔弱但想法独到深刻，时有省人之语。2002年，我们在美丽的随园读教育硕士；那时，读书、听讲座、交流成了生活的主要呈现方式。在和毕的交流中，我或初读或重读了不少好书，梭罗的《瓦尔登湖》、陀思妥耶夫斯基的《卡拉马佐夫兄弟》、索尔仁尼琴的《古拉格群岛》，还有徐友渔、朱学勤、余杰等等都是那时主要涉猎对象。04年毕业后我们时有交往，自然，书是主要话题；前不久，她还建议我再读读奥威尔的《一九八四》。
曹是同事，也是校内最喜欢读书的教师之一。曹是教政治出身，但喜欢历史；因常常帮他在网上购书，于是便有了共同的话题。民国历史、唐德刚的书是曹的酷爱，也慢慢走进我的阅读视野。中午用餐常常碰到曹，而彼时交流阅读心得是必须的。他还推荐市内有特色的小书店，于我很有收获。
因为有书，生活便很充盈。在今天的物质世界里，人能够追求又如何去追求，这是个值得思考的问题。我也试图用自己的行为去影响我的学生：我时常给他们介绍必读书；我组织班级“青春诗会”，当然，奖品肯定是散发着墨香的书。语文课不是肢解文本，而是主动和它们进行对话，只有主动阅读，文本才有价值，而个体生命也才有价值。
不仅如此，读书也是良好家教的源泉。家教不需要说教——说教永远枯燥乏味，用阅读的习惯和氛围去影响孩子，去引导孩子，这极有意义，也极有效果。双休日，我们一家三口都窝在沙发里，各看各的书，这是多么美妙的感觉。时常，女儿学校安排亲子共读活动，我们都积极回应。女儿的阅读视野窄，曾一度迷恋动物小说，我们就推荐诸如《福尔摩斯探案集》等；我们和孩子一起读，一起交流故事情节和人物形象。这种尝试和经历，给女儿的成长提供了更多的乐趣和收获。
“斜躺在阳台上，抚摸着西下的阳光：有茶，有书，有亲人，有网络，我还有什么欲求�！�4月2日，我在微博里这样留言，引来很多羡慕声：其实，这对每个人来说是唾手可得的生活。
教师的境界是什么：爱读书，爱教书。
我喜欢这六个字，这应该成了我的生活。
2012年10月7日