您的位置 题记：阿里巴巴集团十周年时，马云说淘宝是 “从无到有”再到“从有到无”，第一个“无”是“没有”，第二个“无”是“无处不在”。
幸福感：一直在路上
“我一直所追求的是，每当教师们走进课堂能很自信，很享受这一过程。”这一直都是陶卫东所关心的。
一个教师幸福与否，直接关系到课堂教学效果。因为幸福感是教师发展的人本指标。
如何提升教师的幸福感呢？陶主任大胆设想，细致落实，面面俱到，成效颇丰。
“江湖文化引领，迈开幸福大步”——打造最理想环境和独特“江湖”系部文化，既有学术科研氛围，让教师能安心完成教学科研；又有商业化、生产化企业真实环境，让教师实现产学研“无缝”对接。走进商贸系，你会发现每位老师桌上都会有“个性小席卡”，上面写着商贸系文化及教师个性标语。这些标语切合系部文化，符合教师个性发展。
“一切以人为本，细节处见真情”——一切和教师密切相关的事，以及系部的重要事情，陶主任都会及时告知全系教师�；咕Ｐ哉倏淌ψ福睦淌Τ┨附ㄒ楹鸵饧�，并详细记录。对操作性强、有实用价值的建议会立即采纳并进行整改。有一次，陶主任刚从徐州出差回来，正好遇上绩效工资一些情况需要及时说明。他不顾奔波劳累，同一内容先后给教师们分五批开会。每一次，他都会仔细耐心的说明情况。直到最后一批，只剩下一名教师，他还是很认真的开了一次会。当问到这一天时间全部用在重复开会上了，值不值啊，完全可以让老师间相互转告下，陶主任笑了笑说，我累一点没关系，绩效是大家很关心的，当面开会有问题还可以及时解决……
“专业培训实践，铺成长幸福路”——为了更好促进教师专业发展提升，只要有合适的学习机会，陶主任想方设法争取名额、组织教师参加；其次是，还会主动联系行业优秀企业单位交流业务，鼓励教师多下企业，增加实践经验。
有的教师需要考证培训，陶主任只要认识该培训机构人员，都会尽力帮忙去“还还价”，帮教师减轻些负担，如果有相关资料，也会拿出来一起分享，为的就是教师们能够更好的得到发展和提升。
“我就是想让我的老师会赚钱”
现如今，社会对职业教育要求越来越高，希望培养出尽可能符合市场需求的学生，需要可以通过市场化来实现。其中，最重要的是教师的市场化和规划性。
陶主任说，现在职业教育与市场的脱节，所教育出来的学生与社会脱节，甚至会完全淘汰。社会上流行着“毕业等于失业”的灰色幽默，固然市场竞争激烈，但确实不能回避理论脱离实践的现实！鼓励教师“赚钱”，不仅仅只是赚钱这么简单，关键在于要把“赚钱”的过程“回炉”到学�？翁�，引导学生。直面市场，才能融入市场；脱节于市场，也只能通过融入市场来弥补。
“同事”关系：鼓励、肩并肩，还有点“温柔”
当问及作为系部主任，定位是什么？陶主任这么回答到——“引领者”、 “服务者”、 “推动者”、 “亲密有间者”……与学生关系，是“良师”不做“益友”；和教师肩并肩，同舟共济，也是保持一定距离，不是在对立面，而是做个“有距离”的合作者。
“偶还是很温柔滴”——
每次都有其他部门同事开玩笑说，陶主任现在越来越柔情了么？每当这个时候，陶卫东都是笑了笑，不做任何解释。
在日常工作中，他总是细心地观察着每一位教师，看到某位教师脸色不好，便会询问是否最近工作压力太大，提醒要注意调整休息。前几周，厉芳芳老师身体不是很好，脸色也很差，陶主任看到了，主动帮她调好课，安排好班级工作，让她回家休息调整。
去年，阚红梅老师由于腰部受伤休息在家，担心阚老师一个人在家，会有些闷，陶主任就与分工会主席何慧老师一起商量，编制了一张特别的值日表，任务就是每天轮流安排两位老师打电话和阚老师聊天。
“老师一定要有‘必杀技’”
他把商贸系的每位教师个性以及教学风格进行了针对性分析，并进行个性化“量身定制”。对新教师，他总是鼓励为主，让新教师多上课，多听课，课后多思考，从中发掘与教师个性有关的教学风格，并在教学过程中逐步积累形成属于自己的特色。对于老教师，更多的是一种探讨，让其好的优点更优，稍微弱的变强，并树立好榜样。
陶主任前几年提出 “H-A”师生共同成长计划，力求让专业教师向“精尖型”方向发展。近几年来，商贸系已初步形成了一支专才型教师队伍。
许多教师因其突出特长而广受肯定，被师生们称为： “陶（卫东）营销”、 “潘（丽娜）公关”、“邓（云赟）单证”、“钱（晓舒）网店”、“孔（逸萍）策划、王（�。┕芾�、肖（晶）商英”……
